domingo, 29 de setembro de 2013

MONTAGEM E MANUTENÇÃO DE MICROCOMPUTADORES

 O Curso de Aperfeiçoamento Profissional Montagem e Manutenção de Microcomputadores tem por objetivo o desenvolvimento de competências relativas à montagem e configuração de computadores, tendo em vista o atendimento às necessidades dos clientes no que se refere a solução de problemas com hardware de computadores.
MONTAGEM E MANUTENÇÃO DE MICROCOMPUTADORES
Conceitos de Eletricidade / Eletrônica; Padrões de fontes de alimentação; Carga eletrostática: eletrização e descarga; Conceitos de Hardware e Software; Computadores: princípio de funcionamento; Computadores: histórico e evolução; Periféricos e seu uso, tipos e configurações; Conceitos de bit, Byte e Hertz;
Arquitetura interna, funcionamento e descrição; Barramentos: funcionamento e desempenho;
Processadores Intel e AMD; Padrões de placa-mãe e gabinete; Memórias ROM e RAM: tipos e função;
Dispositivos de armazenamento: disquete, DVD, HD; Conectorização de componentes;
Correto manuseio de componentes; Instalação de placas de som, vídeo, rede, modem.

Este curso aborda dois temas muito importante:

Montagem de Computador
Manutenção de Computador
Este curso possui todas as informações necessárias para quem quer aprender a montar um microcomputador, aprender as configurações básicas de um setup,  a forma correta de fazer uma montagem de um micro computador, bem como o estudo detalhado de cada componente que forma este micro, e a importância dos drivers para que o computador funcione bem.

O curso desenvolverá no aluno a capacidade de:

Conhecer todas as peças que formam a parte física de um computador.
Montar de forma correta e ordenada todas as partes que formam o Desktop.
Descobrir se as partes físicas do PC estão funcionando e foram montadas de forma correta.
Conhecer todas as partes de configuração do Setup do Micro.
Aprender a fazer a configuração do setup para que ao ligar o computador o mesmo funcione perfeitamente.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

Introdução.:

Ao final deste curso o aluno estará apto a montar um computador de maneira fácil, não perca esta valiosa oportunidade pois através dela  além de resolver problemas do seu dia a dia, também poderá ter ganhos montando seu próprio negócio.
Preparando o terreno para iniciar o processo de montagem.:

O inicio de todo o processo necessita ser bem elaborado, sendo assim nesta parte iremos fazer uma preparação para que as peças do computador possam ser encaixadas cada uma no seu devido lugar.
Aprendendo a instalar os conectores do painel.:

Antes de instalar a placa – mãe pode se aproveitar para encaixar os conectores do painel frontal do gabinete e das portas usb frontais, este procedimento ira ajudar e muito na hora de ligar e conectar qualquer dispositivo usb de uma forma muito mais segura evitando danos a estes dispositivos.
Aprendendo a instalação do processador.:

Aqui iremos abordar como instalar o processador na placa mãe de forma correta sem correr riscos de danos ao processador, lembrando que o processador é um dos principais componentes responsável pelo bom desempenho do micro, se não for montado de forma correta dificilmente o computador ira ligar.
Aprendendo a instalação do cooler e da memória.:

O cooler e a memória são também partes essenciais para que seu computador funcione de forma correta. Neste caso ao tentar monta – los podemos encontrar algumas dificuldades, sendo assim aqui você irá compreender de uma forma bem simples que estas partes são fáceis de serem instaladas, só basta prestar a atenção no procedimento.
Instalando a placa – mãe – hd e dvd.:

A placa mãe é o principal componente de hardware do computador, pois ela é responsável por comandar todas as demais partes que integram o micro, no entanto ela não pode funcionar sozinha, aqui iremos abordar de forma correta como é feita a instalação da placa-mãe além dos drives de hd e dvd.
Finalizando a montagem.:

Neste passo iremos abordar os procedimentos para a finalização da montagem levando em consideração os cuidados necessários para que não ocorra nenhum tipo de dano ao finalizar a montagem do micro.
Solucionando problemas.:

Aqui iremos ensinar a detectar os possíveis problemas que surgirem após o termino da montagem do micro, assim que o mesmo for ligado pela primeira vez. É um momento muito interessante pois muitas das vezes nosso computador irá apresentar alguns problemas que poderão ser resolvidos de forma bem simples e objetiva.
Configuração do setup.:

Aqui o aluno irá aprender a entrar no setup do computador, bem como configurar e acessar todas as partes que formam o setup do micro, neste local existe várias opções de configuração, sendo assim esta parte detalhará todos as configurações necessárias.
Drivers e utilitários.:

Acesso nos mais variados tipos de drivers que fazem parte do computador, bem como a indicação de vários sites para baixar o que for necessário para que o computador funcione de forma correta. Um ótimo material de apoio feito para que você não tenha nenhuma dificuldade na hora de baixar os drivers necessários para o bom funcionamento da máquina.

segunda-feira, 1 de julho de 2013

Comentário sobre a reportagem do Jornal do Metro de Brasilia sobre "TRABALHO ESCOLAR EM GRUPO"

   


Oláaaa...Depois de vários dias sem postagens por motivos de força maior, eis que estou de volta para comentar uma reportagem que vi no jornal do "METRO" de Brasilia... Sim.. aqueles jornais que são dados gratuitamente de manhã para a população...e achei bem interessante e acredito que vale a pena ser anexado alguns pontos de vista..Boa leitura...



       A reportagem  publicada no jornal no dia 26/06/2013 ,falava sobre o aprendizado  do trabalho em  ou individual.Achei interessante pois como tudo nessa vida existe o lado bom e o lado ruim, e gera bastante repercussão por parte da maioria dos estudantes.
       Na educação infantil ao realizar o trabalho em grupo as crianças adquirem novo aprendizado através da interação com os demais coleguinhas de sala , e assim adquire um novo aprendizado dividindo os conhecimentos e assim buscando a sua autonomia no meio social. E quando a criança busca o individualismo já é preocupante já que ela precisa de contato com outras crianças para que  ambas na interação contribui para o seu crescimento e para o desenvolvimento de uma aprendizagem significativa.
       No ensino fundamental em diante, quando o professor anuncia trabalho em grupo,os alunos já questionam se o mesmo pode ser feito só. Acredito que os estudantes evitam esse tipo de trabalho devido ao falta de confiança dos demais componentes  em questão da falta de responsabilidade que é confiada  a cada um, o medo do companheiro(a) de grupo não cumprir com sua parte e os outros acabar por tirar notas baixas em função de um.
       Eu como estudante e faço quase todos os meus trabalhos em grupos, posso dar a minha opinião que é como foi falado acima, existe o lado bom e o lado ruim... o lado bom é de não ficar sobrecarregado com um conteúdo e fora que não podemos deixar de citar o velho ditado " Duas cabeças pensam melhor que uma,,," e nesse caso são várias cabeças, dá para sair um trabalho bem rico de conhecimentos variados. E o lado ruim, é aquele amigo que você tem que ficar pegando no pé para fazer a parte dele, ou quando ele te manda a parte tem que ser refeita pelo responsável de juntar o trabalho de tão malfeito. Enquanto ao trabalho individual, eu fiz meus relatórios de estagio
supervisionado sozinha e pense no tanto que sofri sem ter alguma ideia de elaboração de um dos relatórios?
      Então temos que buscar e agarrar o conhecimento da forma que ele esta sendo transmitido, seje ele em grupo,dupla ou individual... Apenas não deixe de viver momentos únicos de uma pura amizade relacionada a interação com o próximo.

Espero que tenham gostado...Forte abraço.....


Referencial: Jornal Metro Brasilia, edição do dia 26/06/2013 página 08.



terça-feira, 25 de junho de 2013

RAMOS DA PEDAGOGIA





Este poste foi criado para que os futuros estudantes de Pedagogia  possam visualizar o quanto a nossa área é ampla, e que por mais que o salário seja incomparável com a profissão ( de tão baixo) e por mais que você escute por ai que Pedagogia é faculdade de pobre  vale a pena sim se estudar Pedagogia. Eu sou feliz por estudar Pedagogia,em momento nenhum me arrependi dessa escolha. Boa leitura ...


A Pedagogia contemporânea  se divide em dois ramos: PEDAGOGIA ESCOLAR E PEDAGOGIA NÃO ESCOLAR.

PEDAGOGIA ESCOLAR :Tem o olhar para o processo formativo-educativo de ensino e aprendizagem nas Instituição de Ensino Formal, as escolas, onde o processo ensino e aprendizagem é curricular, ainda que complementado por atividades extracurriculares e transversalidade de tema, voltado para a formação educativa do cidadão e do ser humano produtivo ao mundo do trabalho.

PEDAGOGIA NÃO ESCOLAR: Tem o olhar para dois processos formativos-educativos de ensino e aprendizagem: a educação referencial-afetiva que deve ser construída pela família, nop viés da ancestralidade, da consaguineidade e/ou da afinidade parental, e onde o pedagogo tem papel de assessoria, consultoria, atendimento clínico individual ou em grupo, e onde as Escolas de País tem sido uma constante, na busca da formação básica didático-pedagógica de pais e responsáveis para bem conduzir suas funções educativo-formativas junto aos seus filhos ou pupilos.


PEDAGOGIA EMPRESARIAL: Se ocupa de conhecimentos e competências necessárias à melhoria da produtividade dos colaboradores. As habilidades são na qualificação, requalificação, treinamento e desenvolvimento dentro da empresa, nas atividades como coordenar equipes multidisciplinares, gerar mudanças culturais e acompanhar o desempenho do funcionário, sempre o motivando e na busca de melhorias no ambiente de trabalho.

ÁREAS DE ATUAÇÕES DE UM PEDAGOGO


PEDAGOGO SOCIAL OU SÓCIO EDUCADOR: Que atua junto a organizações sociocomunitárias ou socioassistenciais, tendo, inclusive, o pedagogo sido reconhecido como Trabalhador da Assistência Social (S.U.A.S.) pelo CNAS - Conselho Nacional de Assistência Social na área de gestão e operacional. O pedagogo social ou socioeducador cuida da socialização do sujeito, em situações normalizadas ou especiais. Implica o conhecimento e a ação sobre os seres humanos, em atividades como crianças abandonadas, orientação profissional e atenção aos direitos da terceira idade.

PEDAGOGO HOSPITALAR:  Atende às necessidades educacionais de criança hospitalizada. Requer trabalho dos processos afetivos de construção cognitiva. Envolve atividades como promover a qualidade de vida de crianças hospitalizadas, propiciar uma rotina próxima ao período antes da internação e acesso à educação.

PEDAGOGO MULTIMEIOS: área em franco crescimento e que requer o trabalho formativo-educativa de pessoas para o ensino e aprendizagem da informática, das tecnologias, das mídias em geral.

PEDAGOGO CULTURAL OU ARTEEDUCADOR: Que oportuniza o acesso a educação em arte propiciando o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética, que caracterizam um modo próprio de ordenar e dar sentido à experiência humana, levando o educando a protagonizar o desenvolvimento de sua sensibilidade, percepção e imaginação, tanto ao realizar formas artísticas quanto na ação de apreciar e conhecer as formas produzidas por ele e pelos colegas, pela natureza e nas diferentes culturas.

Há ainda espaços não-escolares para a atuação profissional do pedagogo na área de educação para o transito, para a saúde, ambiental ou para o meio-ambiente, educação fiscal, educação cívica e política, desportiva, para e pelo trabalho, etc.

UM POUCO DA HISTÓRIA DA PEDAGOGIA




O que é a Pedagogia e a sua origem?

        A palavra Pedagogia tem origem na Grécia antigapaidós (criança) e agogé (condução). No decurso da história do Ocidente, a Pedagogia firmou-se como correlato da educação é a ciência do ensino. Entretanto, a prática educativa é um fato social, cuja origem está ligada à da própria humanidade. A compreensão do fenômeno educativo e sua intervenção intencional fez surgir um saber específico que modernamente associa-se ao termo pedagogia.

 Em relação ao Pedagogo e a Pedagogia, qual o objetivo do estudo e o sujeito?

         O objeto de estudo do pedagogo e da pedagogia é a EDUCAÇÃO, o Processo Ensino e Aprendizagem, a ação cultural do educador em intervir e/ou de transmitir tecnicamente "o conhecimento", de forma sedutora, significativa e em comunhão com a realidade social, o perfil e a história de vida do educando, o conhecimento e a informação e a dimensão cognitiva do educando ao perceber, aprender, apreender e se apropriar de forma crítico-reflexiva do conhecimento e das informações transmitidas pela percepção pessoal de observador ou de sujeito da intervenção formativo-educativa da qual foi sujeito, a sua acomodação junto aos conhecimentos anteriormente existentes e sua capacidade de aplica-los à realidade social vivido-compartilhada enquanto ser social e cidadão. Logo, o sujeito da Pedagogia é o ser humano enquanto educando. 
          O objeto de estudo do pedagogo compreende os processos formativos que atuam por meio da comunicação e intercâmbio da experiência humana acumulada. Estuda a educação como prática humana e social naquilo que modifica os indivíduos e os grupos em seus estados físicos, mentais, espirituais e culturais. Portanto, o pedagogo estuda o processo de transmissão do conteúdo da mediação cultural (ensino) que se torna o patrimônio da humanidade e a realização nos sujeitos da humanização plena e o processo pelo qual a apropriação desse conteúdo ocorre (aprendizagem). No plano

Referêncial: http://pt.wikipedia.org/wiki/Pedagogia





domingo, 23 de junho de 2013

SITES DE CURSOS GRÁTIS PARA AULAS COMPLEMENTARES









Esse  da Buzzero são ótimos ,práticos e rápidos de fazer, super recomendado.Vale  a pena acessar.



Fundação Getúlio Vargas



Fundação Bradesco

Atividade Avaliativa Questionário – Disciplina Didática

Atividade Avaliativa Questionário – Disciplina Didática


Questões Dissertativas

 1) 1) Haydt (2006) afirma que a Didática é uma seção ou ramo específico da Pedagogia; explicite o sentido dessa afirmação, detalhando o que você entendeu sobre as relações que têm sido estabelecidas entre a Didática e a Pedagogia. (0,2)

Esses dois conceitos estão inter-relacionados, mas cada um deles possui sua especificidade. A Pedagogia é uma área do conhecimento que se alicerça em um corpo teórico sobre o processo educacional mais amplo. Por outro lado, a Didática é um ramo da Pedagogia que focaliza seus estudos nas diferentes características que constituem as relações de ensino e aprendizagem, como por exemplo: a avaliação. A Didática estuda os objetivos, os conteúdos, os meios e as condições do processo de ensino tendo em vista finalidades educacionais que são sempre sociais. Ocupa-se também dos métodos e técnicas de ensinos destinados a colocar em pratica as diretrizes da teoria pedagógica, estudando assim os processos de ensino e aprendizagem. A didática sendo definida como a arte de ensinar o procedimento pelo qual o mundo da experiência e da cultura é transmitido pelo educador ao educando, nas escolas ou em obras especializadas e o conjunto de teorias e técnicas relativas à transmissão de conhecimento.  A Pedagogia sendo considerada a ciência ou disciplina cujo objetivo é a reflexão, ordenação a sistematização critica do processo educativo e que também investiga a teoria e a prática da educação nos seus vínculos com a pratica social pedagógica.

2) Ao estabelecer os fins da Educação opta-se por um modelo, ao mesmo tempo, de homem e de sociedade. Essa escolha não é abstrata e atemporal. Há tantas escolhas possíveis quanto classes e grupos em conflito, pois a determinação dos fins pedagógicos exprime esses conflitos. Essa afirmação coloca, em primeiro plano, qual função da educação? Explique. (0,2)

Essa afirmação coloca em primeiro plano a função social da educação. Na realidade educacional brasileira ao longo dos tempos foi se conformando e assumindo novas posições, numa tentativa de adequar-se as exigências postas e nesse empenho deixou-se impreguinar por tendências próprias das sociedades dominantes. Apropriada ideologicamente, a educação foi se transformando nas suas concepções e na sua efetiva atuação, criando um distanciamento entre a mudança e sua realização.  A transformação ocorrida nas estruturas familiares na sociedade contemporânea modificou o olhar para a criança. Com o surgimento de diferentes estruturas familiares, desencadearam-se os cuidados e a educação da criança. Nesse sentido a educação infantil objetiva o papel social de valorizar os conhecimentos adquiridos e proporcionar novas possibilidades de conhecimento. A função social deve conscientizar o corpo docente de que o trabalho com a realidade sócio cultural da criança deve ser aliado ao processo de cuidar e educar. Baseando-se nas teorias piagetianas e de outros pensadores na área de educação o desenvolvimento acontece do social para o individual já que somos sujeitos culturais. A educação infantil, ainda assume o caráter assistencialista provindo de suas origens, mas, ruma para novos caminhos na tentativa de torna-se conhecida como etapa primordial do desenvolvimento do ser humano explicitando os objetivos dos desenvolvimentos nos seguintes aspectos: socialização, ética, raciocínios, hábitos, habilidades expressão pessoal, coletiva, emoções e conhecimentos (sociais morais e mentais)

3) Descreva uma ação a ser desenvolvida por uma  professora, em sala de aula, tendo em vista trabalhar o conteúdo em uma abordagem interdisciplinar. (0,2)

A leitura e o ludismo dentro de uma proposta interdisciplinar são um dos temas do processo de ensino-aprendizagem que gera certa discussão e reflexão sobre os métodos e processos de compreensão da construção da leitura e da escrita, o objetivo principal a reconstrução de diferentes formas de leitura no Ensino Fundamental, a partir de proposições de atividades interdisciplinares que favorecem o desenvolvimento dos diferentes saberes e valorizaram as diversas formas de cultura popular. Quando se estimula a capacidade de expressão, através da música, do folclore, dos personagens que aparecem nas histórias, proporciona-se uma socialização entre os alunos, trabalhando-se a inibição, as relações interpessoais, a expressão oral, além de integrar estes aspectos a outros conteúdos propostos. É preciso estimular os alunos a participar de situações de intercambio oral, expondo suas experiências, sentimentos e opiniões narrando fatos relacionados ao seu dia-a-dia e as histórias conhecidas. Essas habilidades são geradas a partir da diversidade de textos que o professor propõe para trabalhar em sala de aula, tais como poemas, músicas, bilhetes, cartas, telas, fatos, notícias de jornal, quadrinhos, narrativas tradicionais e contemporâneas. Embora as estratégias cognitivas da leitura não possam ser modeladas, uma vez que o conhecimento que elas têm não está sob o nosso controle e reflexão conscientes, podemos, mediante o ensino, promover condições para que o leitor desenvolva as habilidades em, que estão apoiadas. Tais condições consistem, essencialmente, na análise de aspectos locais do texto que envolva nosso conhecimento lingüístico sobre a estrutura da língua e no ensino do vocabulário. Quando esta atitude estiver bem enraizada no leitor, espera-se que ele, se deparando com palavras desconhecidas num texto, mas sabendo por que e para que está lendo, consiga decidir qual o grau de conhecimento necessário para compreender este texto. O trabalho com a interdisciplinar na escola começa já nas series iniciais, do ensino fundamental. A imensa maioria das propostas curriculares que orienta o trabalho pedagógico do professor da educação básica tem nas disciplinas acadêmicas tradicionais sua principal fonte de conteúdo e de organização dos conhecimentos. A criança já nas primeiras serie fundamental tem aulas de Matemática, Ciências, Historia e Artes assim por diante mesmo que todas essas aulas sejam dadas pela mesma professora cada uma tem seus momentos e formas de funcionamentos próprios alem de conteúdos muito bem caracterizados.

4) Após as teleaulas, leituras e discussões sobre os principais referenciais curriculares brasileiros para a educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, qual a sua compreensão sobre currículo e objetivos educacionais? Quais as relações que se estabelecem entre esses dois elementos do planejamento do ensino? (0,2)

Currículo educacional é a previsão dos diversos componentes curriculares que serão desenvolvidos ao longo do curso, com a definição dos objetivos gerais e a previsão dos conteúdos programáticos de cada componente. O primeiro passa para o planejamento curricular é definir, de forma clara e precisa, a concepção filosófica que vai nortear os fins e objetivos da ação educativa. Essa definição é importante porque é a partir da proposição dos objetivos que desejamos alcançar que definiremos os critérios para seleção dos conteúdos.  O que o professor deverá distinguir, ao elaborar um currículo, são os conteúdos significativos, funcionais dos conteúdos carentes de significado e de funcionalidade, de mera informação sem outro objetivo que o de ser memorizado por tanto tempo quanto o possível. Objetivos educacionais são os resultados desejados e previstos para a ação educativa. São os resultados que o educador espera alcançar com a atividade pedagógica.  Os objetivos podem ser expressos como: 1 Objetivos gerais: São aqueles previstos para um determinado grau ou ciclo, uma escola ou certa área de estudos, e que serão alcançados a longo prazo. 2 Objetivos específicos: São aquelas definidas especificamente para uma disciplina, uma unidade de ensino ou uma aula. Consistem no desdobramento e na operacionalização dos objetivos gerais. As relações entre currículo e objetivos educacionais são que, um bom currículo que conta com a competência do sujeito que o desenvolve que se molda dialeticamente ao real transformando e constatando que o professor entende o conteúdo que ensina. Os objetivos educacionais é uma atividade que retira o professor da condição de um tarefeiro alienado e o coloca no papel de definidor de uma realidade que mesmo constrói dentro dos limites de sala de aula e cujos reflexos, para a realidade externa, serão garantidos através de cada um dos seus alunos.

5) Em nossas teleaulas e discussões, apresentamos diferentes perspectivas de organização do processo de ensino e aprendizagem, nas quais o professor poderá pautar-se para propor situações didáticas adequadas aos objetivos e conteúdos que ensina. Quais são as principais características do procedimento de ensino-aprendizagem individualizante? (0,1)

Aula expositiva: é um dos procedimentos didáticos mais antigos e tradicionais, sendo ainda largamente utilizada nos vários níveis de ensino. Atualmente a aula expositiva tem sido realizada, com mais freqüência, em sua forma aberta ou dialogada, para que o aluno possa participar dela mais ativamente, expondo idéias, argumentando, formulando suas dúvidas, fazendo comentários, elaborando exemplos e respondendo perguntas.
Estudo dirigido: O aluno estuda um conteúdo tendo por base um roteiro formulado pelo professor. Os roteiros devem conter tarefas operatórias, que ativem e mobilizem os esquemas mentais dos alunos, pondo em ação suas operações cognitivas.
Método Montessori: Baseia-se numa concepção “vitalista” de homem e de mundo, pois considera a vida e seu pleno desenvolvimento como o bem supremo. Fundamenta-se nos princípios de liberdade, atividade, vitalidade e individualidade. Promove a educação dos sentidos, do movimento e da inteligência, a prática da autodisciplina, a capacidade de concentração e a realização dos exercícios de vida prática.
Centro de interesse: Constituem um método globalizador e interdisciplinar, pois integram as atividades discentes e os conteúdos, fazendo-os convergir par o mesmo centro ou eixo de trabalho cognitivo. Partem do interesse do educando, que é o principal elemento afetivo para a aquisição de conhecimento, e aproveitam os fatos de sua vida cotidiana. Esse método foi criado por Ovídio Decroly. Nos centros de interesse, há três etapas básicas na abordagem de cada grande tema ou assunto: observação, associação e expressão.

6) Há uma discussão do “ser” professor que envolve a diferenciação entre a pedagogia do professor e a pedagogia do mestre. A função do professor é ensinar a todos a mesma coisa e a do mestre, anunciar, a cada um, uma verdade particular, uma resposta singular e uma realização. Nesse sentido, o mestre é o condutor do discípulo até si mesmo, um agente de seu processo de individuação. O discípulo confia no mestre para que o instrua e o conduza, enquanto ele não for capaz de se conduzir sozinho, entendendo que a condição de discípulo é provisória. Assim, a experiência do mestre, adquirida mediante a prática e a sagacidade, é, na verdade, a capacidade de discernimento dos espíritos. O pressentir as possibilidades de cada um, propõe fins ao alcance dos discípulos, assim como os meios de alcançá-los, por meio da utilização das suas capacidades. Discorra sobre as ideias que o texto afirma. (0,2)
O professor precisa acreditar primeiramente no que ele fala, deve ter certeza de seus ensinamentos para que seus alunos também acreditem tanto no professor quanto a si próprio e sinta-se cativados por tudo que lhes é transmitido através do mestre seu professor. O professor mestre é aquele que nos ensina as varias coisas e rumos da vida, a diferença de varias questões, a partir do momento que o mestre ensina e assume sua postura de condutor no processo de individualização do aluno, onde ele vai construir seres capazes de pensar de forma critica. O professor tem sua personalidade orientada por valores e princípio de vida e conscientemente e inconscientemente ele transmite esses valores dentro da sala de aula aos seus alunos. Assim ao interagir com seu aluno em particular o professor não apenas transmite conhecimentos, em forma de informações, conceitos e idéias (cognitivo), mas facilita também a transmissão de idéias, valores e princípios da vida ajudando a formar grande parte da personalidade do aluno. Por isso o professor deve ser bem claro, um educador mestre que fará a diferença da vida do seu discípulo, o aluno.

 7) É necessário adotar alguns critérios ao oportunizar os recursos audiovisuais nas situações de ensino-aprendizagem. Comente alguns e escreva sobre eles. (0,2)

Os recursos audiovisuais são meios materiais que se dirigem inicialmente aos órgãos sensoriais, chegam também a acionar e mobilizar os esquemas mentais mais elevados. Ao selecionar os recursos audiovisuais a serem utilizados em situações de ensino aprendizagem devemos: adequá-los aos objetivos propostos, ao conteúdo a ser assimilado e ao grau de desenvolvimento dos alunos, e seus interesses e necessidades. Devem ser funcionais, isto é, devem possibilitar uma utilização dinâmica, ativando o pensamento reflexivo do aluno e ser escolhido de acordo com a aprendizagem que se deseja desenvolver – cognitiva afetiva e psicomotora. Devem oferecer informações claras, objetivas e precisas, facilitando a compreensão do conteúdo, sendo atraentes, despertando o interesse dos alunos e incentivando sua participação nas aulas. Os recursos audiovisuais têm como função ajudar o professor a manter uma atitude de diálogo com a classe e uma comunicação mais efetiva com os alunos, concretizando o ensino, tornando-o mais próximo da realidade e, assim, facilitando a aprendizagem. Na seleção de recursos audiovisuais devem ser levados em conta os seguintes critérios, adequação aos objetivos, ao conteúdo e a clientela, funcionalidade, simplicidade, qualidade do material e exatidão das informações veiculadas. Adequação aos objetivos, ao conteúdo e á clientela- o material audiovisual a ser utilizado como meio auxiliar do processo ensino-aprendizagem deve ser adequado também ao grau de desenvolvimento dos alunos (o seu nível de maturidade cognitiva), e seus interesses e necessidades.  Funcionalidade- o material audiovisual deve ser funcional. Isto é, deve possibilitar uma utilização dinâmica, ativando o pensamento reflexivo do aluno. Deve também ser escolhido em função do tipo de aprendizagem que se deseja desenvolver cognitiva, afetiva ou psicomotora. Simplicidade- os meios audiovisuais devem de preferência ser de baixo custo e fácil manejo, permitindo a manipulação tanto pelo professor como pelo aluno. Qualidade e exatidão - os recursos audiovisuais devem transmitir com exatidão - os recursos audiovisuais devem transmitir com exatidão a mensagem que se deseja comunicar. Devem oferecer informações claras, objetivas e precisas e facilitar a compreensão do conteúdo. Por outro lado, devem ser atraentes, despertando o interesse dos alunos e incentivando sua participação na aula.  

 8) A avaliação do processo de ensino e aprendizagem, que se pauta exclusivamente nos resultados obtidos pelos alunos em instrumentos como provas e testes é denominada somativa. Escreva um texto caracterizando a avaliação formativa e a diagnóstica. (0,2)
A avaliação diagnostica faz diagnostico antes para saber sobre a capacidade de um aluno em relação a algum conteúdo do planejamento que será abordado pela professora. Identifica características próprias de cada aluno, com o objetivo de escolher ritmos de trabalhos que melhor se adapta a característica de cada aluno, identificando assim o perfil de cada aluno antes de iniciar qualquer desenvolvimento de ensino, sem comprometer o trabalho do professor. O diagnóstico é o momento de situar interesses e necessidades do individuo e assim verificando seus requisitos. É também um grande momento de verificar possíveis dificuldades dos alunos para que assim o professor possa trabalhar com as estratégias para melhor solucionar essas dificuldades ao longo do desenvolvimento do educando. Algumas dessas dificuldades são de natureza cognitiva, porque tem origem no próprio processo de ensino-aprendizagem. Esse tipo de trabalho deve ser superado através de um trabalho pedagógico, pois sua solução cabe ao professor. Uma avaliação formativa tem a função de verificar se os objetivos estabelecidos para a aprendizagem foram atingidos, verifica se o aluno esta conseguindo dominar gradativamente os objetivos previstos. Proporciona informações no processo de ensino aprendizagem, com a finalidade de que o professor possa ajudar a cada aluno ao qual se dirigir. Esse tipo de avaliação não tem uma finalidade obrigação. Suas principais funções estão a de apoiar, orientar reforçar, corrigir e etc. Essa avaliação se incorpora no ato de ensino e ajuda na formação, contribui para melhorar a aprendizagem ajudando o professor a observar e avaliar o desenvolvimento da aprendizagem do aluno, sobre seus sucessos e fracassos no decorrer do seu caminho. Assim proporciona segurança e confiança no próprio aluno, ao dar rapidamente informações sobre etapas vencidas e dificuldades encontradas. A avaliação formativa permite tanto aos alunos quanto aos professores se adequarem as estratégias. Ela reforça que a avaliação formativa diagnóstica a qualidade de acordo com objetivos estabelecidos, permitindo que o próprio aluno analise e corrija eventuais erros em suas tarefas. A avaliação formativa pode contribuir para o aperfeiçoamento do docente informando dados para adequar seus procedimentos de ensino as necessidades da classe, e oferecer ao discente, informações sobre seu progresso na aprendizagem fazendo conhecer seus avanços bem como suas dificuldades


Atividade Avaliativa Questionário – Disciplina Responsabilidade Social e Meio Ambiente

Atividade Avaliativa Questionário – Disciplina Responsabilidade Social e Meio Ambiente


Questões Dissertativas 

1) A Organização das Nações Unidas( ONU) desenvolve alguns papéis em caráter mundial importantíssimos. Discorra sobre alguma publicação desse órgão relacionando como ele pode afetar seus hábitos de vida. ( questão 7 – tema 1) (0,5)

Desde a década de 90, têm sido discutidas entre os países, diversas soluções e ações conjuntas para redução de CO2 e outros gases formadores do efeito estufa em 1998, finalmente chegaram a um consenso, que se formalizou na forma de “Protocolo de Quioto”, onde os países mais ricos foram considerados os maiores responsáveis pelo volume de gases do efeito estufa na atmosfera. Portanto deverão reduzir as emissões desses gases em 5 % ate o ano de 2012 apos à criação do Protocolo de Quioto, a ONU aprovou o primeiro projeto de cooperação internacional, do qual o Brasil faz parte, visando à redução de gases do efeito estufa. O projeto prevê a redução do gás metano do aterro de Nova Iguaçu, que serão adquiridos pelo governo holandês e devera ser utilizado para gerar energia elétrica. Alem de redução de gases na atmosfera, o projeto também ajudará na promoção do desenvolvimento sustentáveis da região, gerando empregos e melhoria de condições de vida. O efeito estufa tem causado conseqüências desastrosas ao meio ambiente e a nossa saúde se esses gases diminuírem teríamos uma melhora no ar atmosférico, o que acarretara em melhoria da qualidade de vida. Esta organização também atua em áreas de conflitos para que o mundo possa viver em harmonia. Uma entidade cuja sua ferramenta mundial também tem o caráter de pregar a paz entre as nações levando forças de paz, quando determinados países perdem o controle da situação propostos por seus parlamentos a ONU interage operando como força de paz e oferecendo ajuda humanitária para a população em estado de vulnerabilidade.

2) Você já pensou sobre o significado de consumo responsável? Defina com suas palavras  conceito de consumo responsável e elenque três alternativas que você mudaria em seus hábitos de consumo. Após esta etapa, discuta com seus colegas e veja as mudanças que vocês indicaram em comum. ( questão 9 – tema 2) (0,5)

O consumo responsável é levar em conta o impacto social, cultural e político na sustentabilidade das sociedades, há necessidade de consumir com consciência da proveniência, qualidade e condições da produção, temos que consumir sem destruir, devemos ter um consumo ambientalmente sustentável, consumo esse que deve ter o objetivo de suprir as nossas necessidades sem desperdícios. Algumas alternativas para consumir com mais responsabilidade: apagar as luzes quando não estiver no ambiente, substituir as lâmpadas comuns por lâmpadas florescentes, usar sacolas retornáveis para fazer compras, para diminuir o excesso de plásticos no meio ambiente, fechar bem as torneiras para não ficar pingando, reutilizar a água da maquina de lavar para molhar a grama ou ate para ser usada no banheiro diminuindo o consumo desnecessário de água. Foi feita a discussão entre os colegas e todos os pontos foram citados, chegamos à conclusão que precisamos consumir com responsabilidade para termos melhoria na qualidade de vida.

3) A sociedade atual tem exigido bastante da inovação e tecnologia para a criação e adaptação de ferramentas e alternativas para conseguir frear os impactos que certos programas tem criado, como mudanças climáticas ambientais, extinção de espécies.
 Diante deste cenário, você acredita estar preparado para contribuir, enquanto profissional? Quais são as leituras que você tem feito para se preparar e atuar no mercado? Além disso, quais são as redes sociais das quais você tem participado para ampliar o seu conhecimento sobre esta área?( questão 9 – tema 3) (0,5)

Preparado sim! Mas me preparando cada vez mais com a ajuda e oportunidades que a Anhanguera, através dos tutores à distância e a tutora presencial Ana Paula, vem proporcionando para o entendimento pessoal. Tenho aprendido que tudo isso é um processo. É necessário educar as crianças e prepará-las para essa nova concepção de vida. Lembrando que esta consciência primeiramente tem que partir primeiramente dentro de nos mesmos como adultos e cidadãos de bem envolvidos no meio ambiente conforme foi falado pelo professor 3) A sociedade atual tem exigido bastante da inovação e tecnologia para a criação e adaptação de ferramentas e alternativas para conseguir frear os impactos que certos programas tem criado, como mudanças climáticas ambientais, extinção de espécies.
 Diante deste cenário, você acredita estar preparado para contribuir, enquanto profissional? Quais são as leituras que você tem feito para se preparar e atuar no mercado? Além disso, quais são as redes sociais das quais você tem participado para ampliar o seu conhecimento sobre esta área?( questão 9 – tema 3) (0,5)

Preparado sim! Mas me preparando cada vez mais com a ajuda e oportunidades que a , através dos tutores à distância e a tutora presencial , vem proporcionando para o entendimento pessoal. Tenho aprendido que tudo isso é um processo. É necessário educar as crianças e prepará-las para essa nova concepção de vida. Lembrando que esta consciência primeiramente tem que partir primeiramente dentro de nos mesmos como adultos e cidadãos de bem envolvidos no meio ambiente conforme foi falado pelo professor EAD senhor . Depois dessa disciplina eu passei a ler e pesquisar sobre o tripé da sustentabilidade, Econômico, social e ambiental. Lêndo o livro que também tem muito a contribuir com fatos da atualidade onde já estou terminando a leitura do mesmo que só tem a contribuir com temas da atualidade. No meu trabalho obtive palestras, através desta fui orientado a fazer a separação do lixo em sacos separados, são três modalidades lixo orgânico, plásticos e papeis. Atuando em conjunto Governo Federal com Cooperativas de catadores de material reciclável e feita a coleta seletiva do lixo. Catadores credenciados em cooperativas recolhem todo este material reciclável sendo plástico é o papel que é vendido em casas de reciclagem que dão um fim neste   material de forma sustentável colaborando com a sustentabilidade destes recursos considerados naturais.